趕考小狀元創(chuàng )始人周強獲聘中國智慧工程研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)

近日，趕考小狀元創(chuàng )始人周強正式獲聘擔任中國智慧工程研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)一職。同時(shí)，上海億山睦教育科技有限公司成為中國智慧工程研究會(huì )的單位會(huì )員。這一來(lái)自國家級平臺的雙重認可，不僅是對周強及其團隊多年來(lái)在智慧教育領(lǐng)域持續探索與創(chuàng )新的高度肯定，更標志著(zhù)人工智能與教育深度融合步入由國家級權威平臺支持和推動(dòng)的新階段。

▲左為中國智慧工程研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)王海榕

右為趕考小狀元創(chuàng )始人周強

中國智慧工程研究會(huì )是由教育部主管、經(jīng)國務(wù)院批準、民政部登記注冊的全國性一級學(xué)術(shù)團體。自成立以來(lái)，該研究會(huì )始終致力于推動(dòng)智慧教育理論研究與實(shí)踐應用的發(fā)展，凝聚了國內教育科技領(lǐng)域的眾多頂尖專(zhuān)家學(xué)者與前沿機構，是我國教育智能化發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的智庫與資源整合平臺。研究會(huì )在政策咨詢(xún)、行業(yè)標準制定、重點(diǎn)項目合作等方面具有廣泛影響力，其發(fā)布的多項研究報告和建議為教育信息化政策制定提供了重要參考。

作為趕考小狀元的創(chuàng )始人，周強深耕教育科技領(lǐng)域近二十年，始終秉持“用科技和愛(ài)托舉國家未來(lái)”的使命，致力于通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新推動(dòng)教育公平與個(gè)性化發(fā)展。他所倡導的“幫助一億中小學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育”的品牌愿景，以及“用戶(hù)第一”的價(jià)值觀(guān)，已深度融入企業(yè)發(fā)展的方方面面。在周強看來(lái)，人工智能不僅是提升效率的工具，更應成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養終身學(xué)習能力的重要賦能手段。

在周強的帶領(lǐng)下，趕考小狀元逐步構建出以"AI智能自習室+線(xiàn)上伴學(xué)服務(wù)"為核心的雙輪驅動(dòng)模式，形成了貫通線(xiàn)上線(xiàn)下、兼顧效率與溫度的教育服務(wù)新范式。企業(yè)先后榮獲艾瑞咨詢(xún)"三項第一"認證、教育部白名單資質(zhì)、公安部信息系統安全三級認證等多項國家級榮譽(yù)，并被評為"國家高新技術(shù)企業(yè)"、"上海市專(zhuān)精特新企業(yè)"，彰顯了品牌在智慧教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)實(shí)力與公信力。

周強始終強調“學(xué)習不只是知識的傳遞，更是習慣、能力和信念的養成”。在這一理念指引下，趕考小狀元通過(guò)技術(shù)與教育的深度融合，構建出獨具特色的智慧教育服務(wù)體系：不僅關(guān)注學(xué)科短板的彌補，更重視學(xué)生元認知能力、自主規劃能力與積極心理資本的培養。他所提出的“伴學(xué)教育”理念，重新定義了技術(shù)在教育中的角色——AI輔助診斷、反饋與資源推送，教師則聚焦啟發(fā)、溝通與情感支持，實(shí)現“技術(shù)賦能”與“人的聯(lián)結”有機結合。這一切，都源于“教育的本質(zhì)是點(diǎn)亮，而非灌輸”的信念，也體現了周強及其團隊對教育本質(zhì)的深刻理解。

在人工智能迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，教育正經(jīng)歷深刻變革。如何借助科技實(shí)現規?；虿氖┙?，如何平衡技術(shù)賦能與育人本質(zhì)，已成為教育現代化進(jìn)程的關(guān)鍵議題。周強及其團隊所推動(dòng)的，正是一種以數據為支撐、以學(xué)生為中心、以養成教育為目標的智慧教育新范式。此次獲聘副秘書(shū)長(cháng)并成為單位會(huì )員，意味著(zhù)趕考小狀元正式進(jìn)入國家智慧教育建設體系，未來(lái)將在更高層面、更廣范圍參與行業(yè)標準制定與發(fā)展規劃，推動(dòng)“AI+教育”從理念走向廣泛落地、從試點(diǎn)走向系統推廣，為更加公平、更高質(zhì)量的教育供給注入新動(dòng)力。

展望未來(lái)，在技術(shù)融合與教育創(chuàng )新的“趕考之路”上，周強將帶領(lǐng)團隊依托中國智慧工程研究會(huì )的平臺與資源，把AI自習室及伴學(xué)服務(wù)推廣至更多家庭和學(xué)校，持續探索科技與教育深度融合的更多可能。

正如周強常說(shuō)的："我們不是在做一個(gè)產(chǎn)品，而是在參與塑造未來(lái)教育的形態(tài)。"這種立足當下、著(zhù)眼未來(lái)的教育情懷，或許正是趕考小狀元能夠不斷獲得認可、持續成長(cháng)發(fā)展的核心動(dòng)力。在人工智能與教育深度融合的大背景下，周強與趕考小狀元的實(shí)踐，正在為智慧教育的發(fā)展提供一種兼具技術(shù)創(chuàng )新與人文關(guān)懷的新路徑，也為中國教育現代化進(jìn)程注入新的活力與想象。

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